第6章 (第2/2页)

的椅子上坐下留另一只玩起了追自己尾巴的新游戏且不自知、而奥丁，在和我三目相对。

    ??奥丁语重心长地说：“芙蕾雅，也许你们华纳族和我们阿萨族的习惯略有不同，但毕竟你以后还是要在这里生活的，所以有些习惯我想你还是改一改为好。”

    ??“哦！我伟大的众神之父，我想您说的完全没错。但在解决这件事之前，请允许我提一个小问题。”也不知道为什么，一和奥丁对话我的用词就自动变成了蜜汁翻译腔。

    ??可能他对我的定位已经从野人到了原始人，再从原始人到了猿人了吧……好歹还有个“人”字。为了不让我归为大猩猩一类，我赶紧表示：“阿斯加德没有博罗尼亚吗？”

    ??显然，这个他从未听过的词汇令他产生了迷惑。废话，就算你们说英文，被北欧人民所信奉，可这世界第一所的大学的名称，你们一定不懂，因为它是，意大利语……

    ??在他的眼神示意下我解释道：“是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。由专职人员承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育者的身心发展为直接目标，并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的教育活动。”

    ??假装自己很有文化地卖弄了一番，扳回了一局。文科生绝不认输！

    ??奥丁显然对我这套说（百）辞（度）很感兴趣，弗丽嘉也凑了过来再次围观并说道：“听起来好像很不错，以前都是我想到什么就教他们什么，不仅不全面，也不及时。”看来，做妈妈的对自己儿子的历史成绩还是在意的。

    ??“是的，正如您所说，找一些在各领域更擅长的人来负责教授，比如您来教授魔法课……”本来还想多列举几个，突然发现我对北欧神话的了解仅限于《雷神》电影中这些。

    ??想了想，我补充道：“而且，教2个也是教，教2000个也是教。一个人同时教几个人也可以提高效率。”虽然质量不一定保证……

    ??随后我斟酌着措辞，与阿萨神族领导人及其夫人进行了深入、友好、长时间的会晤，就如何开办新式学堂，新式企业，开创报刊，选派留学生，翻译书籍，架设电报，修建铁路……中的第一个问题展开了讨论。

    ??双方高度评价在阿斯加德推行教育政策将会取得的历史性进展，同意在新起点上推动下一代神族取得更大发展，更好惠及所有阿斯加德神民和所庇佑的中庭各国人民。

    ??会晤中，我指出，一段时间以来，我同众神之母保持了密切联系，进行了多次对话与交流。我很高兴应奥丁夫妇邀请来举行这次会晤。我愿同吾王奥丁就如何开办新式学堂问题深入交换意见，达成更多共识，为新时期教育发展指明方向。